Anos Incríveis - um programa de competências parentais

Elaborado por Cláudia Sousa Andrade

O programa Anos Incríveis é um programa de competências parentais, criado por Carolyn Webster Statton para reduzir problemas de comportamento e promover competências sociais e emocionais em crianças e é uma dos programas aplicados em Portugal pela Universidade de Coimbra, à população portuguesa.

Em relação ao programa Anos Incríveis para pais (AI – P), que se trata de um programa que em termos de contextualização tem como objetivo geral a promoção da saúde mental em crianças, através da intervenção sobre os pais. Prevê a promoção de estilos parentais e educativos positivos e apoiantes, enquanto por outro lado procura diminuir estilos parentais e educativos negativos e severos. Para as crianças tem como objetivo diminuir comportamentos agressivos e opositivos desde cedo e promover competências sociais e de auto-regulação.

 É desenvolvido com grupos de 12 pais de crianças com idades compreendidas entre os 3 e os 8 a os anos. O cuidador envolvido, é o pai a mãe ou outro, tendo a formação lugar na comunidade. Ocorre ao longo de 12 a 14 sessões, sendo moderado por 2 facilitadores com formação específica na versão do programa que aplicam.

O programa assenta numa base teórica que inclui as teorias da aprendizagem social, de auto eficiência e da vinculação. Em termos metodológicos, este programa recorre a uma abordagem colaborativa em que se utilizam métodos ativos como: modelação por vídeos, role-plays e repetições, trabalhos de casa, apoio nas atividades e discussões em grupo.

Em termos de apoio logístico é necessário, fácil acesso ao local, bom ambiente, transporte, horários, baby sittiing, É ainda necessário manuais detalhados para os dinamizadores, DVD, livros e materiais para formar os pais.

Segundo Seabra-Santos, et al, 2016, desde a publicação do primeiro programa da série, que foi desenhado para apoiar pais de crianças entre os 2 e os 8 anos para melhoria das suas práticas parentais, vários outros foram propostos até ao presente, sendo que esta série inclui agora programas para os pais, para professores e para crianças, tendo sempre estas últimas como alvo de mudança.

O amplo suporte empírico que o programa AI-P tem vindo a alcançar ao longo de 35 anos, incluiu este nos directórios internacionais de intervenções baseadas em evidências. Embora estudos relacionados com estes programas dêem maior visibilidade a comportamentos relacionados com a diminuição da agressividade e de oposição, também o AI-P se tem mostrado eficaz na promoção de competências socio emocionais (Seabra-Santos, M.J., et al, 2016, citando Mentig, et al). Deste modo, enquanto ocorre a intervenção direta com os pais, o programa visa aumentar as práticas parentais positivas, capacitar os pais enquanto “treinadores” de competências sociais nas crianças e como “modelos” eficazes de competências sócio emocionais, fortalecendo as relações pais-filhos. Estes estudos revelam ainda uma melhoria na comunicação e na resolução de problemas no seio da família. Com base em estudos de follow up, estes efeitos mantêm-se ao longo do tempo (Seabra-Santos, et al, 2016).

As mesmas autoras referem que as sucessivas replicações que têm com o programa AI-P e que têm ocorrido em diversos países, têm-se traduzido em estudos que tem revelado resultados positivos a curto, médio e longo prazo, não só a nível dos comportamentos das crianças, mas também com as práticas parentais, permitindo a transportabilidade para outros países, nos quais se inclui Portugal.

Em Portugal, mais especificamente no seio do concelho de Coimbra, foi realizado um outro estudo, do qual fizeram parte 102 pais e mães de 82 crianças entre os 3 e os 6 anos. Deste estudo resultam a nível das práticas parentais uma diminuição da rigidez disciplinar e aumento da disciplina apropriada. Também se regista um aumento do sentido da competência parental. Ao nível das crianças regista-se um aumento das aptidões sociais e uma diminuição de problemas de comportamento. A nível da avaliação da satisfação parental dos pais, estes avaliaram as sessões positivamente a nível dos conteúdos.

Foi, assim, colocado em evidência a utilidade prática deste programa e a sua dinamização enquanto meio para intervir e promover a saúde mental em crianças, mediante a intervenção dos seus pais.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      

Fontes Bibliográficas:

Seabra-Santos, M. J; Gaspar M.F,; Homem, T.C.; Azevedo, A.; Silva, I.; & Vale, V. (2016) Promoção de Competências Sociais e Emocionais: Contributos dos Programas Anos Incríveis in A.M. Pinto; R. Raimundo (Eds), Avaliação e promoção de competências socio-emocionais em Portugal pp 227-260. Vialonga: coisas para ler.